10 апреля 2023г. в Тольяттинском Государственном университете на кафедре "Педагогика и психология" @pp_tgu проходила научно-практическая конференция "Студенческие дни науки в ТГУ"

 В секции "Актуальные проблемы образования и социализации детей и молодёжи" ученица 10 класса группы психолого-педагогической направленности ГБОУ лицея N16 Ковалёва Софья приняла участие и достойно заняла 3 место с исследованием «Взаимосвязь стилей общения старших подростков и статусов в коллективе»
 Поздравляем Софью и её педагога-наставника Маханек И.Г.

Подробнее о конференции тут  https://vk.com/pp_tgu?w=wall-211874452_556

 Ссылка на статью в газете "Жигулевский рабочий"

В последние годы, как нам кажется, молодёжь более осознанно подходит к принятию одного из самых важных решений в своей жизни - выбору профессии. Именно от этого выбора зависит, в каком направлении будет развиваться дальнейшая взрослая жизнь. Поэтому профориентация становится всё более востребованной и популярной.
В лицее N 16 прошёл профориентационный квест «Профессия будущего - миссия выполнима». Мероприятие организовано педагогами-психологами Ресурсного центра в сотрудничестве с администрацией лицея N 16 и специалистами образовательных организаций г. о. Жигулёвск и м. р. Ставропольский. Основная цель квеста - познакомить учащихся с актуальными в будущем профессиями, а также дать возможность попробовать свои силы в решении различных задач.
В ходе квеста учащиеся девятых классов школ города должны были «совершить путешествие в 2050 год». Для этого организованы специальные станции, посвящённые различным отраслям профессиональной деятельности: «Медицина», «Лёгкая промышленность», «Культура», «Туризм», «IT-сфера», «Образование». Учащиеся педагогических классов помогали экспертам на каждой станции в проведении данного мероприятия.
Соня Г.: «Я помогала эксперту на станции «Медицина». Ребята легко справились с первым заданием, где требовались знания биологии. А вот второе задание вызвало сложности, нужно было соотнести необходимые качества человека с профессией. Интересно наблюдать за слаженной работой команд. Вместе с ними я узнала много нового».
Лиза Л.: «Участвовала в организации и проведении заданий станции «Культура и искусство». Увлечённые ученики активно и с энтузиазмом выполняли задания данной темы. Нами представлено два задания. В первом участники должны были по памяти правильно расположить животных картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу». Во втором задании нужно было указать черты характера, которыми должны быть наделены представители профессий будущего. Это сложное задание помогало участникам подробнее изучить профессии. Я побывала в роли учителя. Это отличный опыт».
Квест стал настоящим открытием для многих его участников: позволил ученикам узнать много нового и интересного о различных профессиях. Благодаря игре-путешествию ребята смогли понять, какие профессии будут актуальны в будущем, а также научиться использовать свои умения и навыки на пути к профессиональному самоопределению и развитию.
А нам, учащимся педагогических классов, квест дал возможность попрактиковаться в роли учителя.  

Учащиеся педагогического класса ГБОУ лицея N 16 г. Жигулёвска

Ученицы педкласса Ковалёва Софья и Борок Ольга провели тематическое мероприятие, посвященное Всемирному дню океанов, который отмечается 8 июня

Софья рассказала о значительной роли океана в окружающем мире. Мастер-класс " В гостях у Нептуна" вызвал бурю эмоций у детей.
Ребята мастерили из бумаги разнообразных рыб. Самую красивую рыбку дети подарили своим наставницам.
Затем ребята посмотрели познавательный фильм.
День закончился традиционным танцевальным флешмобом!

В Точке Роста воспитанники пришкольного оздоровительного лагеря "Солнечный" встретились со своими наставниками из педкласса Соболевой Виолеттой и Воробьевой Натальей

 Они подготовили увлекательную познавательную викторину "Путешествие по городу Светофорску".

     В ходе ознакомительной практики в 2023-24 учебном году я имела возможность посещать уроки в седьмых классах (учителя Ященко С.Н., Разумов Н.В.) и начальной школе (учитель Волгарева Н.В.) по различным предметам.
     Интересно то, что теперь я взглянула на свой родной лицей не как ученица, а как будущий педагог.
     Я изучала паспорт образовательного учреждения, заполняла протоколы наблюдения уроков, взаимодействовала с руководством лицея и педагогическим составом.
     Общение с учителями было очень продуктивным и познавательным. Они делились своим опытом, помогали развивать мои профессиональные навыки, такие как способность понимать и уважать индивидуальные особенности учащихся, проявлять терпимость к различиям и помогать каждому ученику достигать успеха, также умение эффективно общаться с учениками, коллегами, администрацией школы, стремиться к постоянному совершенствованию и, что не менее важно, уметь правильно использовать своё время, ресурсы и материалы, чтобы добиться поставленной цели.
     Почему в ходе практики нам нужно было наблюдать именно за проведением урока?
     Потому что урок в образовании имеет огромное значение, он является основным элементом обучения. В ходе урока учащиеся получают новые знания, учатся решать задачи и применять полученные знания на практике. Урок помогает структурировать учебный процесс, обеспечивает систематизацию знаний, формирует умения анализировать информацию и принимать обоснованные решения.
     Важными аспектами урока являются взаимодействие учителя и ученика, создание атмосферы доверия и взаимопонимания, стимулирование интереса к предмету и мотивация к обучению, эти критерии сильно зависят от профессиональных навыков педагога.
     Наблюдая за работой психолога Тюгаевой Э.А., я была впечатлена глубиной и тонкостью психодиагностики. Создание доверительной атмосферы позволяло участникам образовательного процесса открываться, что делало процесс особенно значимым.
Эльвина Александровна помогла мне разобраться в таком направлении деятельности психолога, как методическая работа. Это и тщательный подход к подбору инструментария в зависимости от индивидуальных потребностей респондетов, и работа с различными источниками информации, написание рекомендаций, подготовка информационных буклетов и пр. Я заметила, как важно учитывать правовые аспекты, например, соблюдение конфиденциальности и этических норм, что добавляло дополнительный уровень ответственности.
     Участие в консультация (с разрешения клиента) помогло мне увидеть, как психолог может помочь людям находить ответы на важные вопросы. Это был уникальный и вдохновляющий опыт, который подчеркнул значимость работы психолога в образовании.
     Особенно интересным было наблюдать, как разные подходы к диагностике влияют на атмосферу в классе. Например, использование игровых методов позволяет детям расслабиться и открыться. Результаты диагностики становятся основой для создания индивидуальных программ поддержки, что способствует не только улучшению учебных успехов, но и общему развитию личности ребенка.
       Наблюдая за работой педагогов и психолога, я пришла к осознанию роли молодого профессионала в системе образования.
     Перед практикой я очень переживала, что что-то может не получиться, ведь этот опыт я получаю впервые. Но к моему счастью, практика прошла замечательно, я встретилась с дружелюбной администрацией школы в лице директора Русских И.В., которая была рада помочь, поняла свою роль в системе образования, узнала поближе родной лицей с юридической точки зрения.
      Практика дала мне возможность понять, в каком типе учреждений я хочу работать в будущем, что я могу дать школе как молодой специалист и чему могу научиться у более опытных коллег. Как правильно взаимодействовать с детьми на уроке, чтобы замотивировать и подогревать интерес к знаниям. Как эффективно коммуницировать с администрацией, педагогами и учениками.
     Я благодарна за возможность пройти ознакомительную практику и получить ценный опыт.